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哪些事情該給孩子自主權

對於學齡前的孩子,一般家長都會以孩子太小為由,習慣凡事包辦。其實,只要是孩子能夠做、應該做、做起來安全的事情,父母應該讓孩子有機會做決定。哪些是孩子有能力決定的事情呢?

  自主意識培養

  要循序漸進

  兩歲以上的孩子自我意識開始萌芽,言語和動作的發展迅速,對周圍世界的認知範圍擴大。他們喜歡到處看、到處摸索,不要成人抱著,甚至不願讓人拉著手走路。他們已經能表達自己的意願,對成人要他幹的事,往往回答“不”。對自己要幹的事又說:“我會,我自己來。”可是,家長無條件地包辦代替,使小孩子形成一種錯誤認識:什麼事情家長都可以幫著幹。因此,家長要通過各種形式,讓孩子知道,自己已經長大了,生活、學習不能完全依靠父母,要慢慢地學會自己的事情自己做。兒童的獨立意識是在實踐中逐步培養起來,隨著他們身體的發育,大小肌肉群的逐漸成熟,心理能力的不斷提高,從不會做到逐漸學會做,從做的不像樣到做得井井有條。這是必然的規律,也是必經的過程,在這個過程中幼兒獲得自身的發展。

  獨立自主性的培養是一個長期的過程,需要循序漸進地進行。家長不可急於求成,對孩子的發展作出過高的、不合理的要求,也不能因為孩子一時沒有達到要求,就橫加斥責。

  給孩子自己做的機會

  孫女士是一位三歲女孩的媽媽,她說:“寶寶的能力有限,雖然她想自己來,但常常還做不好。例如,自己吃飯,不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜,而且邊吃邊玩,飯菜都涼了,所以忍不住還是拿過勺子喂她。孩子自己扣鈕扣,也是好長時間扣不上一個,父母不代勞都不行。”

  兩到三歲是培養孩子獨立性的關鍵期,他事事都想嘗試自己做,嘗試自己動作的力量和效果,他常常表示要“我自己吃”,而且討厭大人的幫助或干預。其實,當寶寶用手抓飯自己吃,用手來奪大人手裏的勺子時,已經意味著獨立性的萌芽。孫老師說,孩子的這種獨立性傾向,是一種積極的表現,父母一定要予以鼓勵,並引導他學會“自己來做”。如果在孩子獨立性傾向發展的時候,沒有給他適時的鍛煉,錯過了這個時機,孩子的依賴性會越來越重,你再想讓他自己做,就很困難了。同時,如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動,常常會遭到寶寶的拒絕,傷害他活動的積極性和獨立性。

  從小事做起學獨立

  馬老師給家長們提供了以下可放手讓孩子決定的事情作為參考。

  對衣服樣式、顏色的選擇。天氣冷的時候可以建議孩子戴上帽子、穿上外套,但對於外套裏的衣服,則可以讓孩子自己做決定。

  玩具分享。當孩子不願將玩具與同伴分享,有爭吵行為發生時,別急著介入他們的爭執之中,而應讓孩子自己去解決。

  獨處的地方。當孩子心情不好或情緒不佳時,有選擇獨處的自主權,這段時間暫時不要去打擾他。

  哭的權力。當孩子受到挫折、受傷時,讓他盡情地發洩。孩子享有哭的權力,此時不要給他任何言語或肢體上的回應,等孩子停止哭泣後,再與他討論:“發生什麼事了?為什麼哭得這麼傷心?”

  戀物情結。孩子對某種物品(如布娃娃、毛巾等)情有獨鐘時,無論走到哪都要帶著它,一旦沒了它,孩子的情緒便焦躁不安。隨著年齡的增長,孩子的戀物情結會自然退卻,家長不要強求孩子改掉這個習慣。

  午睡問題。大部分家長(或幼稚園)在午飯後都會安排孩子午睡,如果孩子睡覺時不斷想爬起來,不要強迫他繼續躺在床上,可以讓他呆在房間裏,以不干擾別人為原則。
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